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弘成教育研究
總第26

透過數據看形勢

 

政府和高校的重視程度

不斷加大教育信息化投入,支出費用近年來達到教育經費的 10%。

2016年教育信息化的財政投入已經超過2700 億元。

繼續教育信息化前景預測

我國教育信息化的整體市場規模在2020年將達到 5160 億元,相較2015 年增長 106%,平均年增速有望達到 15.6%。

以繼續教育信息化(網絡高等教育+職業教育)70%以上的市場占有率計算,2020年繼續教育市場規模將達3612億,發展潛力巨大。

由此可見,政府資金投入和政策扶持將打開繼續教育信息化的廣闊市場,產業即將步入快速發展的新階段。


透過變化看價值

 
 

管理智能化

     高效率的平臺連接人與教育服務,管理過程全程跟蹤、精準監控,實現自動化業務審批,大數據分析技術提升管理和決策的科學性。
 

 

教學強交互

    優質資源數字化、線上化、共享化加快,可隨時獲得互聯網云端教學資源、快速進行教學內容分發;利用社交網絡、移動終端等互動交流;實時感知學習行為、學習過程,并對教學行為進行分析,提升教學質量與效率。
 

 

體驗更出色

     穩定強大的教育云平臺以及豐富的教學應用,依托移動互聯、VR/AR等技術實現情境模擬、專項鍛煉以及真實實踐,讓用戶能在遠程做到身臨其境,獲得高質量的學習結果。

信息技術在繼續教育領域的應用,使辦學單位組織管理更高效,使教師教學工作更便捷。相對學生而言,良好的學習體驗也促使學生的學習習慣不斷發生改變,學習主動性增強。數據顯示,67%的成人繼續教育用戶表示愿意接受信息化教學。這一切,都潛移默化的影響著繼續教育未來的發展和價值實現。


透過案例看成效

 

江蘇大學

引入成教信息化管理平臺,支持院校和函授站兩級管理,實現注冊繳費、學籍管理、教學監控、成績管理、學務、考務、畢業審核等業務的高效管理,幫助院??燜僮?,全面提升管理水平。

蘭州大學

依托弘成先進技術體系啟動信息化建設,引入學習管理系統,實現線上線下混合式教學。蘭大e學(弘成教育開發的一款教學APP),充分利用移動互聯技術創新傳統教育模式,集學生學習、教師輔導、學習評價、移動社交于一體,師生互動暢通無阻,大幅提升輔導效果及學生的學習積極性。

 

浙江國際海運職業技術院校

通過開展浸入式教學,將社會實踐、頂崗實習、產學研實踐與課程實驗相結合,加大了學生職業認知及創新能力。

結語

現代信息技術在繼續教育領域的廣泛應用與迅猛發展,正將人類帶入一個數字化、網絡化、信息化的學習新時代,過去一直影響繼續教育開展的一些束縛,隨著新技術的應用而逐步消失,低成本高效率的信息化教學使越來越多的人能夠很方便地接受到自己需要的教育,同時為現代繼續教育領域的發展提供了新的機遇。


本期數據來源:教育部、百度教育
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《弘成教育研究》是弘成教育集團觀察行業動向的一份報告性欄目,其前身為傳遞行業動態的《弘成教育資訊》,最初僅面向高校、機構及教育媒體等。自2013年4月改版為雙月刊后,面向所有用戶開放。

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